Pendidikan Jasmani PAUD

or-2Mata kuliah pendidikan jasmani anak usia dini membahas mengenai ontologi (Siapa anak usia dini, karakteristiknya, memahami aktivitas jasmani, dan apa yang ingin dicapai melalui pendidikan jasmani). Selanjutnya, mata kuliah pendidikan jasmani anak usia dini mengkaji mengenai konsep dasar pendidikan jasmani sebagai sarana mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan AUD, mengkaji karakteristik pertumbuhan dan perkembangan jasmani AUD, menyusun program aktivitas jasmani untuk AUD, mengaplikasikan aktivitas jasmani untuk AUD, serta mampu melakukan evaluasi aktivitas jasmani AUD. Setelah menyelesaikan perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat (1) memahami konsep dasar pendidikan jasmani sebagai sarana mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan AUD, (2) memahami karakteristik pertumbuhan dan perkembangan jasmani AUD, (3) menyusun program aktivitas jasmani untuk AUD, (4) serta mampu melakukan evaluasi aktivitas jasmani AUD. Materi kulaih bisa di unduh di link bawah ini

Materi kuliah pendidikan jasmani PAUD pertemuan 1-7

 

 

 

Iklan

Metode Pengembangan Motorik

Fisik Motorik Kasar

Dalam bahasa Indonesia kata “motor” dan “movement” diterjemahkan sebagai gerak atau gerakan tanpa mengandung perbedaan di dalamnya. Sesungguhnya pengertian kedua kata ini berbeda. “Movement” adalah gerak yang bersifat eksternal atau dari luar dan mudah diamati, sedangkan “motor” adalah gerak yang bersifat internal atau dari dalam, konstan dan sukar diamati. Gerak merupakan kemampuan yang penting di dalam kehidupan sehari-hari terutama yang berhubungan dengan aktivitas jasmani.Mata kuliah metode pengembangan motorik merupakan mata kuliah wajib yang ada bagi calon pendidik PAUD. Dalam mata kuliah ini akan memuat tentang materi perkembangan motorik, keterampilan menggunkan metode motorik dan sikap dalam penggunaan metode motorik. Materi perkuliahan dapat di download pada link dibawah ini.

Materi metode pengembangan motorik pertemuan 1-6

 

Metode Bercerita

cover buku 1

Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini secara prinsip menggunakan tiga pendekatan pokok, yaitu bermain, bernyanyi, dan bercerita. Bagi anak aktivitas bercerita bisa memiliki nilai yang banyak bagi proses belajar dan perkembangannya. Di samping itu dapat pula menciptakan suasana menyenangkan, mengundang dan merangsang proses kognisi khususnya aktivitas berimajinasi. Bercerita dapat juga mengembangkan kesiapan dasar bagi pengembangan bahasa dan membangun hubungan akrab. Bagi guru bercerita merupakan teknik yang tepat untuk menanamkan nilai-nilai moral dan akhlak mulia pada anak, serta mengembangkan aspek-aspek bahasa, kognitif, fisik motorik, dan seni. Guru PAUD diharapkan memiliki keterampilan bercerita guna mengoptimalkan proses pembelajaran yang menarik, memikat, dan mengesankan. Setelah menyelesaikan perkuliahan mahasiswa diharapkan menguasai tentang (1) teori dan pentingnya bercerita, (2) membuat naskah cerita, (3) prakterk bercerita, dan (3) membuat media bercerita. Materi bisa diambil dari link dibawah ini

Materi Metode bercerita pertemuan 1-7

 

Psikologi Pendidikan

psikologi-pendidikan-bab-1-10-638

Psikologi berasal dari kata dalam bahasa Yunani Psychology yang merupakan gabungan dari kata psyche dan logos. Psyche berarti jiwa dan logos berarti Ilmu. Secara harafiah psikologi berarti Ilmu Jiwa. Istilah Psyche atau jiwa masih sulit didefinisikan karena jiwa itu merupakan objek yang bersifat abstrak, sulit dilihat wujutnya, meskipun tidak dipungkiri keberadaannya. Definisi Psikologi pendidikan adalah studi yang sistematis terhadap proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan. Sedangkan pendidikan adalah proses pertumbuhan yang berlangsung melalui tindakan-tindakan belajar. Dari batasan di atas terlihat adanya kaitan yang sangat kuat antara psikologi pendidikan dengan tindakan belajar. Karena itu, tidak mengherankan apabila beberapa ahli psikologi pendidikan menyebutkan bahwa lapangan utama studi psikologi pendidikan adalah soal belajar. Dengan kata lain, psikologi pendidikan memusatkan perhatian pada persoalan-persoalan yang berkenaan dengan proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan tindakan belajar.

Download Materi Kuliah Psikologi Pendidikan Pertemuan 1- 8

Materi Kuliah Psikologi Pendidikan Matematika 2017-2018 Sem. ganjil

Materi Kuliah Psikologi Pendidikan PAUD 1A 2017-2018 Sem. ganjil

Inovasi Pendidikan PAUD

Mata kuliah ini mengkaji Berbagai aspek baik secara teoretis maupun empirik berkaitan dengan inovasi maze-where-is-my-headpendidikan. Mata kuliah ini berfungsi untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep dan hal-hal yang bersifat praktis yang berhubungan dengan upaya-upaya inovasi pendidikan dan dapat mengaplikasikannya serta memiliki sikap inovatif dalam memajukan dunia pendidikan. Hasil luaran mata kuliah ini adalah berupa video inovasi pendidikan (1) Permaianan inovatif untuk PAUD (2) Medie pembelajaran untuk PAUD.

Berikut ini hasilnya. (klik link nya)

  1. Permainan smart tree PG PAUD Univ. Muhammadiyah Ponorogo
  2. Permainan lempar tangkap bola PG PAUD Univ. Muhammadiyah Ponorogo
  3. Media Pembelajaran Nine Box PG PAUD Univ. Muhammadiyah Ponorogo
  4. Permainan estafet kelereng PG PAUD Univ. Muhammadiyah Ponorogo

 

 

Konsep Dasar PAUD

downloadPendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah pendidikan yang memberikan pengasuhan, perawatan, dan pelayanan kepada anak Usial Lahir sampai 6 tahun. Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki sekolah dasar dan kehidupan tahap berikutnya.

Anak adalah manusia kecil yang memiliki potensi yang masih harus dikembangkan. Ia memiliki karakteristik  yang  khas dan  tidak sama dengan orang dewasa serta akan berkembang menjadi manusia dewasa seutuhnya. Dalam hal ini anak merupakan seorang manusia atau individu yang memiliki pola perkembangan dan kebutuhan tertentu yang berbeda dengan orang dewasa. Anak memiliki berbagai macam potensi yang harus dikembangkan. Meskipun pada umumnya anak memiliki pola perkembangan yang sama, tetapi ritme perkembangannya akan berbeda satu sama lainnya karena pada dasarnya anak bersifat individual.

Konsep Dasar PAUD adalah mata kuliah wajib dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Dalam perkuliahan ini akan membahas tentang garis besar PAUD, hakikat, pengertian, fungsi, sejarah, teori-teori, perkembangan anak usia dini, hakikat belajar anak usia dini, pembelajaran anak usia dini, kelembagaan, pendidikan inklusi, kecerdasan majemuk, problem pengembangan AUD.

Daftar Referensi yang bisa digunakan

  • Getstwicki, Carol. 2007. Developmentally Appropriate Practice. Curriculum and Development In Early Education. Canada : Thomson Delmar Learning.
  • Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena Gading.
  • Suryanto, Slamet.(2005) Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Hikayat Publishing
  • Yuliani Nurani Sujiono. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini,. Jakarta : PT Indeks

LAMPIRAN

  1. Materi Kuliah dasar dasar PAUD 1-6
  2. Materi Kuliah dasar-dasar PAUD pertemuan 7- End

Bimbingan Konseling AUD

resize_91414bukupeganganbimbingankonselinguntukpaudMata kuliah Bimbingan dan Konseling  ini mempelajari tentang penyelenggaraan layanan Bimbingan dan Konseling untuk Anak Usia Dini. Mata kuliah memberikan pemahaman bagaimana menyelesaikan masalah yang dihadapi anak agar anak dapat mengoptimalkan kemampuannya. Mata kuliah ini iga membentu orag tua untuk mengetahui problem yang dihadapi anak. Adapun setelah menyelesaikan perkuliahan mahasiswa diharapkan : (1) Mampu memahami pentingnya BK di AUD. (2) Mampu memberikan Layanan BK untuk AUD. (3) Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengasesment layanan BK untuk AUD. (4) Mampu menangangi kasus BK di AUD.

Berikut ini lampiran yang bisa di unduh

  1. Materi Kuliah Pertemuan pertemuan 1-6